بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد

روش تحقیق بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد در 13 صفحه ورد قابل ویرایش

بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد« طرح تحقیق »

عنوان پژوهش :

« بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد سال تحصیلی 83 ـ 82  »

بیان مسئله پژوهش :

مطالعه در خصوص رهبری و مدیریت بازگو كننده این مهم است كه استفاده صحیح از منابع اختیارات متناسب با كاركنان محور اصلی اثر بخشی ، كارایی ، ایجاد جوی باز و پویا در سازمان بوده ، در سازمانهای رسمی از جمله سازمانهای نظام آموزش و پرورش روابط رسمی        بر اساس اختیار بر قرار می شوند.  نوع و ماهیت روابط میان معلم ـ شاگرد ، مدیر ـ معلم یا به طور كلی ، رئیس ـ مرئوس را منحصر اختیار مشخص می سازد.

امروزه دیگر مدیران دریافته اند كه پرورش نیروی كار آمد و توسعه منابع انسانی راهی است میان بر كه می تواند سازمانها را جهت تحقق هر چه بهتر اهداف یاری كند . لذا در این برهه از زمان مزیتی كه سازمانها در پیشی گرفتن از یكدیگر دارند تنها در فناوری جدید خلاصه نمی شود بلكه در بالا بردن اعتماد به نفس و میزان تعهد و وابستگی كاركنان به اهداف سازمان نهفته است.

( هیچ سازمانی نمی تواند موفق شود مگر اینكه اعضا و كاركنان سازمان نسبت به آن نوعی تعهد داشته باشند و تلاش نسبی نمایند ( استونروفری من 1375 ـ 972 )

(مهمترین كمك ماكس وبر به مدیریت ، نظریه اقتدار و اختیار ، و توصیف سازمان ها بر مبنای ساختار روابط ناشی از اختیار است . وبر سه نوع اختیار (اقتدار) تشخیص داد و به موجب منشاء مشروعیت آنها را به شرح زیر طبقه بندی كرد :

1 ـ اختیار فرمند : كه منشاء آن كاریزما  یا فرمندی و جاذبه شخصیتی است .

2 ـ اختیار سنتی : كه بر رسوم و سنن فرهنگی و ارزشهای اجتماعی مبتنی است .

3 ـ اختیار قانونی : كه منشأ آن قوانین و مقررات عقلانی است كه برای نظم اجتماعی وضع می شوند . علاقه بند 1378 ـ 103 ) .

لذا در این پژوهش سعی می شود ارتباط هر یك از سطوح اختیارات سه گانه از نظر «وبر» با تعهد سازمانی دبیران و نقش هر یك بر تعهد سازمانی دبیران مورد مطالعه و بررسی قرار گیرد و نتایج حاصل از آن به عنوان راهكارهای عملی مورد استفاده مدیران آموزشی و دبیران               قرار گیرد.

اهمیت و ضرورت پژوهش :

بررسی و شناخت منابع قدرت مورد استفاده مدیران به عنوان یكی از عوامل مهم رهبری تصمیم گیری و در نتیجه نفوذ كاركنان و همچنین تعیین كننده نوع تعهد سازمانی حاكم بر مدرسه … بسیار ضروری است. تداوم اینگونه تحقیقات می تواند آثار مفیدی در جهت آشنایی مدیران با منابع قدرت در بر داشته ، علم و آگاهی آنان را نسبت به منابع اختیار مورد قبول كاركنان افزایش داده و این شناخت و آگاهی از طرفی باعث به كارگیری منبع اختیار درست و نادرست با روحیه كاركنان توسط مدیر و از طرفی باعث افزایش سلامت روانی سازمان می گردد.

بنابراین اختیار از عواملی است كه می تواند مستقیم و یا غیر مستقیم در تعهد سازمانی دبیران تأثیر گذاشته و آنرا به صورت منفی و یا مثبت نمایان سازد.

مثلاً در اقتدار بوروكراتیك (دیوانسالاری) احكام ، قوانین و مقررات وقتی مبنای كار مدیر قرار می گیرد ، از دبیران انتظار می رود بطور مناسب پاسخ دهند در غیر این صورت منتظر عواقب كار خود باشند. (سر جیوانی توماس 1373 ـ 11 ) .

تعهد در كار معلمان به چند دلیل می تواند حائز اهمیت باشد. اولاً یافته های « كوچ و استیرز» 1976 نشان می دهد كه تعهد سازمانی اغلب پیش بینی كننده خوبی برای تمایل ماندن در شغل می باشد. بعلاوه تحقیقات نشان می دهد كه كارمندان دارای تعهد بالا ممكن است نسبت به كسانی كه تعهد كمتری دارند عملكرد بهتری داشته باشند و نهایتاً تعهد ممكن است شاخص خوبی برای میزان تاثیر و اثر بخشی یك سازمان باشد.

ضرورت و اهمیت این تحقیق در این است كه استفاده صحیح مدیران آموزشی از منابع اختیارات متناسب با كاركنان (دبیران) كه از عوامل مهم رهبری است ، مدیران مدارس را در ارتقاء بخشی به سطح تلاش خالصانه دبیران و تعهد سازمانی مورد نیاز یاری كرده و از طرفی دبیران همواره احساس نمایند كه سازمان برای آنها ارزش و احترام قائل بوده و به نوعی مدیریت سازمان از نظریات و وجود آنها در جهت رسیدن به اهداف سازمان استفاده نماید.

روش اجرایی پژوهش :

الف : جامعه آماری :

چون جامعه آماری در حقیقت شامل همه عناصری است كه موضوع یك پژوهش معین در آن مصداق پیدا می كند و مایلیم درباره آن استنباط كنیم (هوس 1376 ، 167 ) بنابراین جامعه آماری در این پژوهش كلیه مدارس راهنمایی دولتی هفت گانه مشهد در سال تحصیلی 83 ـ 82 می باشند.

ب ـ گروه نمونه و روش محاسبه :

برای تعیین حجم نمونه از فرمولهای زیر بر اساس اطلاعات حاصل از نمونه مقدماتی به محاسبه حجم نمونه می پردازیم :

كه در آن z_a/2 با فرض  a=0.05 برابر 96،1 می باشد .

S² واریانس حاصل از نمونه مقدماتی كه تخمینی از واریانس جامعه می باشد .

d  میزان خطای مجاز (قابل چشم پوشی) می باشد كه با توجه به نظر محقق تعیین می شود.

N  حجم جامعه می باشد .

تعیین حجم نمونه مدیران :

بر اساس نمونه مقدماتی 15 تایی واریانس جامعه مدیران تخمین زده شد كه برابر می باشد (S²=0.08) . میزان خطای مجاز را 05،0 واحد در نظر می گیریم (d=0,05)  براین اساس با توجه به فرمولهای فوق داریم :

برچسب ها : بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد , روش تحقیق بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد , پروژه بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان مشهد , مقاله بررسی رابطه بین انواع اختیار مدیران با تعهد سازمانی دبیران مدارس راهنمایی پسرانه نواحی هفت گانه شهرستان م